AN EDUCATIONAL POLICY CHANGE: THE CONFLICTS IN SCHOOLS IN THE PROCESS OF ONLINE EDUCATION

Özet

Çevrimiçi eğitim süreci okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin karşılaştığı yeni bir durum olmasından ve bu yeni duruma hızlı bir biçimde uyum sağlama gerekliliğinden dolayı aralarında çatışmalara neden olmuştur. Bu araştırmanın amacı çevrimiçi eğitim sürecinde okullarda yaşanan öğretmen-yönetici çatışmalarını öğretmen görüşlerine incelenmektir. Bu amaç doğrultusunda araştırmada, “Çevrimiçi eğitim sürecinde okul yöneticilerinin rolü nasıldır?”, “Çevrimiçi eğitim sürecinde öğretmenlerin okul yöneticileri ile yaşadıkları çatışmalar nelerdir?”, “Çevrimiçi eğitim sürecinde öğretmen ile yönetici çatışmaları öğretim sürecini nasıl etkilemektedir?”, “Çevrimiçi eğitim sürecinde yaşanan bu çatışmalara çözüm önerileri nelerdir?” sorularına cevap aranmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, ölçüt örnekleme yöntemi ile seçilen, 2020-2021 eğitim öğretim yılı içerisinde Manisa ilinde çevrimiçi eğitim uygulayan 12 ortaokul öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik desen kullanılmıştır. Veri toplama sürecinde yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile yorumlanarak katılımcılardan alınan birebir alıntılarla desteklenmiştir. Araştırma bulgularına göre; okul yöneticisinin çevrimiçi eğitim sürecinde planlamacı, denetleyici ve bilgilendirici olarak rollerine sahip olduğu belirlenmiştir. Çevrimiçi eğitim sürecinde iletişimsizlik, empati kuramama, yanlış yönetim tarzı, sürece uyum sağlayamama gibi sebeplerden kaynaklı çatışmalar yaşanmıştır. Bu çatışmaların öğretim sürecine yansıması ise motivasyonsuzluk, yorgunluk ve verimsizlik şeklinde olmuştur. Bu süreçte yaşanan çatışmalara öğretmenlerin çözüm önerileri arasında okul yöneticilerinin etkili iletişim kurmaları, dijital çağ becerilerini geliştirmeleri, işbirliğini arttırmaları ve etkili örgütlenme becerilerini geliştirmeleri bulunmaktadır