Tıp Öğrencileri İçin Tarih Laboratuvarları: Müzelerin Eğitimdeki Rolü
Özet Görüntüleme: 59
/ 
PDF İndirme: 12
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13384101Anahtar Kelimeler:
Tıp Eğitimi, Tıp Tarihi, Müze Eğitimi, Müze GezisiÖzet
Müze kelimesinin kökeni Yunanca “Mouseion” kelimesinden gelmektedir. Bu kelime, "Mousa" yani "müz" (ilham perisi) sözcüğünden türetilmiştir ve "müzlere adanmış yer" anlamına gelmektedir. Müzeler somut ve somut olmayan kültürel değer ve mirası araştıran, toplayan, koruyan, yorumlayan ve sergileyen, toplumun hizmetinde olan ve kâr amacı gütmeyen kurumlardır. Müze eğitimi, insanı ve kendini zaman ve mekânda anlama çabasıdır. Kültürel mirası korumak; geçmişi, bugünü ve geleceği ilişkilendirmek; kültürel sanat eserlerini korumak, kendi ve farklı kültürlerini çok yönlü bir şekilde öğrenmek ve anlamak; nesiller arası anlayış ve empati geliştirmek, müzeleri yaşatmak müzelerin kurum niteliği kazanmasına yardımcı olmaktır. Tarihi izleri ve kültürel değerlerimizi güncel bilgilerle birleştiren müzeler, tarihi mirası gözler önüne serme açısından önemli bir kaynak işlevi görmektedir. Müze gezileri, öğrencilerin derslerde gerçekleştirdikleri eğitim-öğretim etkinliklerini pekiştirerek öğrenmelerini kalıcı hale getirir ve kültürel etkinlikler aracılığıyla eğlenerek öğrenmelerine olanak tanımaktadır. Bu nedenle, müze ziyaretleri tıp eğitiminde tıp tarihi, etik ve deontoloji gibi konu alanlarında oldukça eşsiz öğrenme fırsatları sunmaktadır.
Referanslar
Adıgüzel, Ö. (2019). Müze Eğitimi ve Yaratıcı Drama. Ankara Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Dergisi, 1(1), 23-43.
Akmehmet, K. T., & Ödekan, A. (2006). Müze eğitiminin tarihsel gelişimi. İTÜ Dergisi, 3(1), 47-58.
Boisaubin, E. V., & Winkler, M. G. (2000). Seeing patients and life contexts: the visual arts in medical education. The American journal of the medical sciences, 319(5), 292–296.
Burke, P. (2001). Bilginin toplumsal tarihi. İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
Buyurgan, S., & Mercin, L. (2005). Görsel Sanatlar eğitiminde müze eğitimi ve uygulamaları. Ankara: Görsel Sanatlar Eğitimi Derneği Yayınları.
Cole, F. J. (1949). A History of Comparative Anatomy: From Aristotle to the Eighteenth Century. 1st Ed. London, UK: Macmillan & Co. Ltd. 524 p.
Cook D. A. (2007). Web-based learning: pros, cons and controversies. Clinical medicine (London, England), 7(1), 37–42.
Costantino, T.E. (2004), Training aesthetic perception: John Dewey on the educational role of art museums. Educational Theory, 54, 399-417.
Dolev, J. C., Friedlaender, L. K., & Braverman, I. M. (2001). Use of fine art to enhance visual diagnostic skills. JAMA, 286(9), 1020–1021.
Döger, F.K, Kurum, M. (2012). Tıp Tarihi Müzeleri. ADÜ Tıp Fakültesi Dergisi, 13(1), 43-46.
Er Tuna, Y., & Kaya, H. (2022). Sosyal bilgiler öğretimi kapsamında müze ve müze eğitimine yönelik yapılmış lisansüstü tezlerinin incelenmesi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(19), 515- 529.
Gerçek, F (1999). Türk müzeciliği. Ankara: Kültür Bakanlığı Yayınları.
Gray, D., & Chadwick, A. (2001). Museums: Using Keyworkers to Deliver Lifelong Learning. International Review of Education, 47, 427-441.
Hein, G. E. (1998). Learning in the Museum. London: Routledge.
International Council of Museums, (2024), Museum Definition. [Online] Available: https://icom.museum/en/resources/standards-guidelines/museum-definition/ (July 29, 2024).
Jackson, A., Hughes, C., Kidd, J., & Bresler, L. (Ed.) (2007). The role of theater in museums and historic sites: visitors, audiences and learners. In International Handbook of Research in Arts Education Springer Nature.
Kagan, H. J., Kelly-Hedrick, M., Benskin, E., Wolffe, S., Suchanek, M., & Chisolm, M. S. (2022). Understanding the role of the art museum in teaching clinical-level medical students. Medical education online, 27(1), 2010513.
Kızılkaya, M. Ö. (2020). Prof. Dr. Ayşe Çakır İlhan ile Müze Eğitimi Üzerine Söyleşi. Journal of International Museum Education, 2(1), 1-14.
Köken, A.H. (2022). Tıp Tarihi ve Etik Eğitiminin Bir Parçası Olarak Müze Ziyaretleri: Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Tıp Fakültesi Örneği. Ahi Evran Med J., 6(3):224-225.
Kömleksiz, F.Ö. (2022). Etkinliklerle Müze Eğitimi Kitabı. (Bölüm 1). Ankara: Pegem Akademi.
Kumagai A. K. (2017). Beyond "Dr. Feel-Good": A Role for the Humanities in Medical Education. Academic medicine: journal of the Association of American Medical Colleges, 92(12), 1659–1660.
Marreez, Y. M., Willems, L. N., & Wells, M. R. (2010). The role of medical museums in contemporary medical education. Anatomical sciences education, 3(5), 249–253.
Meydan, A., & Akkuş, A. (2014). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Müze Gezilerinin Tarihi ve Kültürel Değerlerin Kazandırılmasındaki Önemi. Marmara Coğrafya Dergisi, 29:402-422.
Oruç, S., & Altın, B.N. (2008). Müze Eğitimi ve Yaratıcı Drama. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(5), 125-141.
Reilly, J. M., Ring, J., & Duke, L. (2005). Visual thinking strategies: a new role for art in medical education. Family medicine, 37(4), 250–252.
Ryan, M. S., Haley, K. E., Helou, M., Ryan, M. H., Rigby, F., & Santen, S. A. (2021). Bringing clerkship grading back to the bedside. The clinical teacher, 18(3), 274–279.
Yetimoğlu S. & Akyol A.,A. (2013). Medical and health museums in Turkey and educational activities. European Journal of Research on Education, Special Issue: Art in Education, 16-24.
Yılmaz, K. ve Şeker, M. (2011). İlköğretim Öğrencilerinin Müze Gezilerine ve Müzelerin Sosyal Bilgiler Öğretiminde Kullanılmasına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. İstanbul Aydın Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, 3(1), 21-39.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 PEARSON JOURNAL
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
