Science Teachers' Views On The Teaching of the 6th Grade Unit 'systems in our Body'


Abstract views: 13 / PDF downloads: 15

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.14364178

Keywords:

Science Curriculum, Systems in Our Body Unit, Science Teachers, Teachers' Views, Maarif Model

Abstract

Science teaching programmes are renewed according to changing needs and innovations in teaching approaches as a result of changes and developments experienced. The outcomes of the programme are linked to the previous learning outcomes that present the knowledge and skills associated with providing meaningful and sustained learning, guiding the use of meta-cognitive skills and providing a relationship to life. Changes are made to the programme as necessary to maintain these qualities. The last change was made in 2024 under the name of the Turkish Century Education Model. One of the changed units is the unit "Systems in Our Body and Health", which was the sixth unit of the 6th grade in the previous programme. The purpose of this study is to examine the opinions of science teachers, who believe that the time allocated for the achievement of the 'Systems in Our Body and Health' unit of the 6th grade of the 2018 Science Course Curriculum is insufficient, regarding the teaching of this unit. In the study, which was conducted using a qualitative method, interviews were conducted with six science teachers. The data obtained from the interviews were subjected to descriptive analysis. The results show that five of the teachers who participated in the study found the time for the circulatory system insufficient, while one teacher found the time for all systems insufficient. Regarding the reasons why the time given for the unit outcomes was insufficient, most of the teachers stated that the subject concepts were difficult and heavy for the students. As a solution, some of the teachers suggested that the difficult and complex systems should be given in the higher grades and the easier and more understandable systems in the lower grades.

References

Bayrak, B., & Erden, M. A. (2007). Fen bilgisi öğretim programının değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 137-54.

Buluş Kırıkkaya, E., & Tanriverdi, B. (2006). Fen ve teknoloji programında beceri, anlayış, tutum ve değerlerle ilgili kazanımların önem derecesi ve gerçekleştirme düzeyi. Eurasian Journal of Educational Research, (25), 129.

Çelik, Ö. (2017). Ortaokul fen bilimleri dersi 6. sınıf öğretim programı vücudumuzdaki sistemler teması bakımından değerlendirilmesi: Konya il merkezi örneği. [Yayımlanmamış doktora tezi]. Necmettin Erbakan Üniversitesi.

Eş, H., & Sarıkaya, M. (). İlköğretim 6. sınıf fen ve teknoloji dersi “Yaşamımızdaki Elektrik” ünitesi kazanımları ile ilgili öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Education Sciences, 6(1), 32-45.

Havu-Nuutinen, S., & Keinonen, T. (2010). The changes in pupils’ conceptions of human body based on science, technology and society based teaching. Journal of Baltic Science Education, 9(3), 212-223.

Karatay, R., Timur, S., & Timur, B. (2013). 2005 ve 2013 yılı fen dersi öğretim programlarının karşılaştırılması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (15), 233-264.

Koca, M., Karabulut, B., & Türkoğlu, İ. (2021). Güncellenen 2018 fen bilimleri öğretim programına ilişkin fen bilimleri öğretmenlerinin görüşleri: Malatya ve Diyarbakır örneği. Firat University Journal of Social Sciences/Sosyal Bilimler Dergisi, 31(2).

Küçüköner, Y. (2011). 2005 fen ve teknoloji dersi öğretim programının uygulanmasında karşılaşılan sorunlar ve öğretmen gözüyle çözüm önerileri. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 11-38.

McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2010). Research in Education: Evidence-Based Inquiry (6th ed.). Pearson.

Milli Eğitim Bakanlığı [MEB], (2018). Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar). Ankara: Milli Eğitim Basımevi.

Saban, A. (2002). Öğrenme öğretme süreci: Yeni teori ve yaklaşımlar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Patton, M. Q. (2002). Qualitative Research & Evaluation Methods. Sage.

Tekbıyık, A., & Akdeniz, A. R. (2008). İlköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programını kabullenmeye ve uygulamaya yönelik öğretmen görüşleri. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 2(2), 23-37.

Üzüm, B. (2023). 6. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersinde kazanımlara ulaşılma düzeyinin belirlenmesi: Güneş sistemi ve tutulmalar ünitesi. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 14(27), 88-106.

Published

2024-12-18

How to Cite

BÜYÜKBAYRAKTAR, F. N., & AKSOY GÜREL, B. (2024). Science Teachers’ Views On The Teaching of the 6th Grade Unit ’systems in our Body’. PEARSON JOURNAL, 8(30), 1846–1855. https://doi.org/10.5281/zenodo.14364178